小学教材有错？8岁男孩提出疑问！同伙圈炸了…

快期末考了，8岁的福州男孩小冯提了个问题，不少家长、先生都答禁绝。 （自媒体www.jj00.com）

这个问题是：小学二年级下册的语文教材有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到 " 江河里的水被蒸干了 "，下一段又提到 " 他蹚过九十九条大河，来到东海边 "，羿是怎么蹚的？

（本文来自久久自媒体）

（本文来自久久自媒体）

​《羿射九日》课文节选这个问题，被妈妈何密斯晒到同伙圈，求高手解答。

没想到，同伙圈一会儿炸开了锅，她很快收到一堆谜底。

何密斯同伙圈截图

何密斯辗转关联了小学教材的出书单元单子——人民教育出书社，编纂说，全国已有不少处所反映该问题，他也没法一定对错，但会请专家判断，来岁9月，教材或者会有更合理、更严谨的修订。

小学生一提问，家长先生都答禁绝

何密斯说，近日，儿子学这篇课文时，在教室上提出这个问题，先生说 " 问得好 "，但谜底是什么，先生没回覆。小冯回家后，问了妈妈，妈妈也答不上来，才在同伙圈求教。

其时，不少先生、家长为小冯点赞，他们说，好多小学生学过《羿射九日》，但很少有人发现个中的问题，更没人敢问为什么。但谜底是什么，大伙都说禁绝。

《羿射九日》课文截图

有一派家长很卖力，他们一本正经地注释，这是夸张的写法，神话故事不要太讲逻辑，重在奇异；还有人说，大河的河床都对照深和宽，羿蹚过的或者是河床，课文少印了一个 " 床 " 字。但何密斯不承认，她说，没有 " 蹚河床 " 的说法，对方也较真地说 " 也很少有人射日，更少人一次过九十九条大河 "。

一位媒体工作者注释：大河或者因为海水倒灌而存，江河泛指小江小河，与大河纷歧样。网友 " 七个葫芦娃姥姥 " 也很卖力地说，" 我只能说后羿的家不在东海边上，从他家到东海边距离非常遥远，需要过九十九条大河，因为地球非常大，哪怕是十个太阳，也只是东海边区域的江河水干了，其他处所还有水。好比我们南北半球的天气纷歧样。"

一位卖力的妈妈李密斯找到了《淮南子本经训》，她指出，原文没有 " 蹚过九十九条大河 "，应该是课文改写时加的，建议何密斯给小冯讲解一下原文。

还有一派家长挺乐呵，他们说，" 干了的河不是河吗？这是赤裸裸的漠视！"" 人家腿长，大河也能蹚！"" 太阳都能够射下来，过河算什么，他用的是神弓神箭，整篇都是神话，一切皆有或者！"

家长关联出书社，教材有望被修订

记者问了几位小学先生，他们也没给出一定的谜底。

福州一位小学先生说，这本语文教材是新版教材，《羿射九日》是近年新增的，关联上下文，的确有些矛盾，只能将就注释大河没水时也叫大河，" 蹚 " 的意思是从有水、草的处所走曩昔，没水了，曾经长了一些草，所以用 " 蹚 "。

为了鼓励孩子的质疑精神，并找到解决问题的体式，连日来，何密斯多次拨打教育部根蒂教育司、人民教育出书社的德律。一位介入教材编纂的林师长说，这是一篇神话，也是新版教材，全国已有不少处所反映该问题，今朝，他也没法一定对错，要提请到编写组，请更专业的专家或文学家判断，来岁9月，此处课文或者被修订，会有更可懂得、更合理、更严谨的版本。

但昨日，记者多次拨打人民教育出书社的德律，都没人接听。

对此，福州教育研究院教研员何捷说，

这能够从三方面去注释——

首先，我国地大物博，这九十九条河或者是泛指神州大地上的河，而蒸干的只是个中一部门河。

第二种注释是：这是一个神话故事，作者要描述神力时，会集中精神、竭尽全力地描写，好比，他想描述太阳晒得地上很干，他就会写 " 江河里的水被蒸干了 "；他想描述羿很神奇，就会写 " 羿翻过九十九座大山，，蹚过了九十九条大河 ……" 每一次描写都很注重凸显神力。是以，显现了前后矛盾。

第三个注释，神话故事都是口耳相传的，老公民把棋战的热爱都融入在故事中，说 " 他蹚过了九十九条大河 "，是为了凸显他的神力。在口耳相传时，不如用文字直接记载时的规范与严谨，是以，显现了这个问题。

他指出，这是一处显而易见的矛盾，在阅读时，家长应指导孩子，着重去感触神话的事业，稀奇是创世纪神话中带有一种远古先民的聪明，重点存眷这种神奇的聪明、描述上古时代生活的聪明，不要过于纠结文章前后的逻辑问题。

你们感觉呢？

（编纂 周冬梅）